Директор петербургского кампуса Президентской академии Андрей Хлутков о подготовке космонавтов
Космонавты «Роскосмоса» Олег Кононенко и Александр Гребенкин провели тренировку в гидролаборатории Центра подготовки космонавтов (ЦПК), отработав операции, необходимые для работы в открытом космосе, а также действия в нештатных ситуациях.
Как сообщили в ЦПК, условия, приближенные к орбитальным, создаются с помощью нейтральной плавучести скафандров «Орлан» и точных макетов российских модулей Международной космической станции. Во время тренировки космонавты отработали перемещение по поручням, работу с оборудованием, прокладку кабелей и соединение электрических разъемов. Отдельное внимание уделили аварийным сценариям, включая возвращение через резервный шлюз и оказание помощи напарнику при возникновении проблем со скафандром или потере сознания.
Важная особенность подготовки заключается в сочетании разного профессионального опыта участников. Олег Кононенко совершил пять космических полетов и семь выходов в открытый космос общей продолжительностью более 44 часов, тогда как Александру Гребенкину еще предстоит получить опыт внекорабельной деятельности.
По словам директора Президентской академии в Санкт-Петербурге Андрея Хлуткова, подобная практика имеет значение не только для подготовки к конкретным космическим операциям, но и для сохранения уникальных профессиональных компетенций.
«Космическая отрасль относится к тем сферам, где профессиональный опыт накапливается десятилетиями, а цена ошибки исключительно высока. Поэтому здесь особенно важно не просто готовить отдельных специалистов, а обеспечивать преемственность знаний и навыков. Совместная работа космонавтов с разным опытом создает условия для такой передачи компетенций. Причем речь идет не только о технических действиях, но и об умении принимать решения в нестандартных ситуациях, распределять ответственность и сохранять согласованность работы команды», — отметил Андрей Хлутков.
«В этом смысле система подготовки космонавтов представляет собой показательный пример управления профессиональными компетенциями в высокотехнологичной отрасли. Ее задача — сделать так, чтобы уникальный опыт отдельных специалистов становился частью устойчивой системы подготовки новых кадров. Именно такой подход позволяет сохранять профессиональные школы, снижать зависимость от отдельных носителей знаний и обеспечивать преемственность даже при смене поколений специалистов. Для отраслей, в которых подготовка квалифицированных кадров занимает многие годы, это имеет стратегическое значение», — подчеркнул эксперт.
