Определены задачи второго этапа пилотного проекта по реформе высшего образования
На официальном сайте Минобрнауки России опубликованы сведения о задачах второго этапа пилотного проекта, направленного на обновление системы высшего образования. В числе приоритетных направлений — разработка единых подходов к преподаванию технологий искусственного интеллекта для всех специальностей, а также создание системы показателей, по которым будет оцениваться эффективность реализации самого проекта по переходу на новую модель обучения. Соответствующие задачи обозначил министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
Глава ведомства также перечислил ключевые элементы, которые лягут в основу обновленной системы. В этот перечень вошли: содержание образования, применяемые технологии обучения с учетом их влияния на нагрузку преподавателей, статус и роль преподавателя, а также степень свободы студента при выборе дисциплин, что предполагает гибкость и мобильность образовательного процесса. Кроме того, в качестве основных элементов названы современная инфраструктура, механизмы регулирования платного приема и распределения бюджетных мест, а также новые подходы к формированию федеральных государственных образовательных стандартов.
В рамках пилотного проекта вместо двух уровней — бакалавриата и специалитета — вводится один уровень высшего образования, а также несколько разновидностей специализированного высшего. Аспирантура при этом выделяется в самостоятельный уровень профессионального образования. Параллельно ведется активная работа по проектированию нового перечня специальностей, который должен быть соотнесен с актуальными запросами экономики и задачами рынка труда.
«Второй этап пилотного проекта демонстрирует переход от обсуждения структуры новой модели высшего образования к наполнению ее конкретным содержанием и инструментарием. Внимание к преподаванию технологий искусственного интеллекта на всех без исключения специальностях указывает на стремление сделать владение этими инструментами базовой компетенцией для любого выпускника вне зависимости от профиля», — комментирует эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Сергей Федотов.
