Каждый третий опрошенный россиянин сталкивался предложениями купить ответы к ЕГЭ и ОГЭ в 2026 году
Финансовый маркетплейс «Выберу.ру» опросил две тысячи родителей школьников, чтобы выяснить, сталкивались ли они с мошенническими схемами, связанными с подготовкой детей к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, включая продажу ответов, фейковые утечки заданий и платные псевдообразовательные сервисы.
По данным опроса «Выберу.ру», 16% респондентов в 2026 году сталкивались в интернете с предложениями о покупке готовых ответов или доступе к якобы реальным экзаменационным заданиям. Еще 28% видели подобные объявления в мессенджерах и социальных сетях, но не вступали в переписку с отправителями. 33% опрошенных узнавали о таких схемах из родительских чатов, от знакомых или школьных сообществ онлайн, а 23% не фиксировали подобных случаев ни в одном цифровом канале.
Главными форматами мошенничества россияне называют продажу «ответов ЕГЭ/ОГЭ» через мессенджеры (36%), фейковые закрытые базы заданий (25%), платные курсы с обещанием гарантированного результата (22%), а также схемы с доступом к якобы утекшим материалам (17%).
Активность мошеннических предложений, по оценке участников опроса, резко возрастает в период экзаменационной кампании: 39% отметили пик весной перед ЕГЭ и ОГЭ, 27% — в момент публикации расписания экзаменов, еще 18% — во время проведения пробных тестирований и школьных консультаций.
При этом уровень доверия к подобным предложениям оказалсянизким: 42% опрошенных считают их очевидным мошенничеством и не рассматривают всерьез, еще 31% относятся с настороженностью и проверяют информацию через официальные источники или школьные каналы. В то же время 18% респондентов признают, что такие предложения могут выглядеть убедительно в условиях стресса перед экзаменами, а 9% опрошенных не смогли отличить мошеннические предложения от реальных сервисов подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и пострадали.
«Мошеннические схемы вокруг ЕГЭ и ОГЭ в 2026 году продолжают эксплуатировать высокий уровень стресса и неопределенности у школьников и их родителей. Несмотря на регулярные официальные заявления о невозможности утечек экзаменационных материалов, спрос на быстрые решения поддерживает существование подобных предложений. Основной риск для пользователей связан не только с потерей денег, но и с фишинговыми схемами и кражей персональных данных», — отмечает Анна Романенко, директор департамента коммуникационной политики финансового маркетплейса «Выберу.ру».
Президент Путин поддержал инициативу введения обязательного ЕГЭ по истории для поступления на гуманитарные и социально-экономические специальности
Президент России Владимир Путин поддержал инициативу сделать обязательным ЕГЭ по истории для поступления на гуманитарные и социально-экономические специальности в вузы, об этом сообщает «Российская газета».
С предложением выступил ректор МГИМО Анатолий Торкунов во время встречи главы государства с редакторами новых учебников по истории. По словам Анатолия Торкунова, социологические опросы показывают, что знание истории у школьников и абитуриентов находится на достаточно низком уровне. «Нам кажется, что субстантивно, содержательно намного важнее, если бы ребята готовились — не сразу, конечно, через какой-то период — готовились к ЕГЭ по истории», — отметил ректор МГИМО. Этот курс должен охватывать хотя бы тех, кто поступает на гуманитарные и социально-экономические специальности, добавил Торкунов.
Владимир Путин с такой позицией согласился, припомнив, что сам сдавал историю при поступлении в университет.
Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Президентской академии в Орле – «История», как дисциплина – это не просто даты и события из учебника. Это фундамент, на котором строится наше понимание самих себя, своей страны и её места в мире. В эпоху глобальных перемен, информационных войн и переосмысления ценностей знание истории становится не просто важным – оно превращается в необходимость.
История как иммунитет против манипуляций. Сегодня, когда фейки и упрощенные трактовки прошлого распространяются со скоростью клика, историческая грамотность работает как фильтр. Она помогает отличать правду от пропаганды, факты – от мифов. Когда человек знает, как на самом деле развивалась его страна, его сложнее обмануть подменой понятий или вырванными из контекста цитатами.
Без прошлого нет будущего. Россия – страна с уникальной, сложной, историей. Её нельзя сводить к набору штампов: ни к беспрерывной череде побед, ни к сплошным «тёмным векам». Настоящее знание истории позволяет видеть преемственность эпох, понимать причины сегодняшних процессов и осмысленно строить будущее.
История объединяет. В многонациональной стране, такой как Россия, общая историческая память – один из ключевых факторов единства. Важно помнить не только о великих победах, но и о тяжелых уроках, чтобы избежать повторения ошибок. Когда люди знают, через что прошли их предки, им проще находить общий язык – несмотря на различия в культуре или взглядах.
История учит мыслить. Анализ прошлого развивает критическое мышление. Почему одни решения привели к процветанию, а другие – к кризису? Как политика, экономика и культура влияют друг на друга? История не даёт готовых ответов, но учит задавать правильные вопросы – а это навык, полезный в любой сфере жизни», — комментирует Евгения Матвеева.
В России предложили ввести 13-ую зарплату учителям за работу на ЕГЭ и ОГЭ
Политик Сергей Миронов выступил с предложением о дополнительных мерах финансовой поддержки для учителей.
Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – каждый год, как только наступает пора выпускных экзаменов, школы начинают готовиться к масштабному организационному процессу. И ключевыми фигурами в этом механизме становятся обычные учителя – те самые, которые весь год вели уроки, проверяли тетради и готовили детей к испытаниям. Теперь же их ждёт новая роль: организаторы, наблюдатели, технические специалисты.
Почему именно учителя? Логика проста: кто лучше знает процедуру проведения экзамена, чем сами педагоги? Они понимают правила, могут оперативно реагировать на непредвиденные ситуации и, что немаловажно, уже знакомы с учениками. Однако здесь же кроется и главный парадокс: те, кто готовил школьников к экзаменам, теперь должны беспристрастно следить за тем, чтобы никакой «помощи» не было.
Администрации школ объясняют привлечение учителей необходимостью – без достаточного количества персонала провести ЕГЭ и ОГЭ просто невозможно. Но для многих педагогов это становится дополнительным стрессом: вместо того чтобы отдохнуть после учебного года, они вынуждены проводить долгие часы в аудиториях, отвечая за чужие ошибки и нарушения.
Обязанность или добровольная миссия? Формально учитель может отказаться от участия в экзаменах, но на практике такое решение не всегда приветствуется. Руководство школ часто рассматривает это как элемент коллективной ответственности – если не ты, то кто-то другой должен будет заменить. В некоторых регионах за работу на ЕГЭ даже доплачивают, но суммы, как правило, символические и не компенсируют потраченные нервы и время. Лидер партии «Справедливая Россия – За правду» – Сергей Миронов, предложил премьер-министру РФ Михаилу Мишустину ввести единое вознаграждение для учителей, работающих на ЕГЭ и ОГЭ. Сумма гонорара должна быть эквивалентны среднемесячной зарплате, размеры которой сегодня составляют порядка 70 тыс. рублей, по данным Минпросвещения за 2024 год.
Данная инициатива уже поступила на рассмотрение главы Правительства РФ. На данный момент фиксированный общенациональный размер доплат за работу организаторов на выпускных экзаменах в 9 и 11 классе в России не установлен. Каждый регион сам определяет эту сумму. По словам Миронова, это приводит к тому, что порой учителя получают за одну экзаменационную смену всего 120–300 рублей, причём вне зависимости от того, в какой день недели работают: будний, выходной или праздничный.
Политик Сергей Миронов также указал на то, что при этом организаторов ЕГЭ активно штрафуют. К примеру, учитель на ЕГЭ может получить штраф за то, что вовремя не убрал черновики, оставленные экзаменуемым, не сразу заметил нарушителя со шпаргалками и телефоном или неверно заполнил бланки.
