Шанс стать миллионером и открыть свой бизнес: стартовал прием заявок на участие в акселерационной программе «Стартапы ЛЭТИ»
Стартовал очередной сезон акселерационной программы «Стартапы ЛЭТИ». За 3 месяца участники программы пройдут большой путь работы над своим проектом от идеи до концепции разработки. Подать заявку на участие можно до 1 октября 2026 года.
Акселерационная программа «Стартапы ЛЭТИ» предоставляет условия и возможности для прокачки навыков предпринимательства. В рамках акселератора участники разрабатывают свой проект и учатся анализировать данные, генерировать идеи, строить бизнес-модели, искать инвестиции и главное – работать в команде. Программа проводится при поддержке Платформы университетского технологического предпринимательства, длится 3 месяца и включает себя как образовательный трек, так и проектную работу. В числе преимуществ программы являются ее дистанционный характер и выбор подходящего времени для работы над проектом самой командой в составе от 2 человек.
«В этом году акселерационная программа реализуется по 3 трекам: «Радиолокационные решения», «Биомедицина» и «Суверенные информационные технологии». В каждом будут определены победители и призеры. Впервые в истории акселератора один из 3 треков организует индустриальный партнер – ООО «Модульные измерительные решения». В рамках данного трека участникам предлагается разработать радиолокационные решения под реальные задачи компании. Трек «Биомедицина» реализуется в партнерстве с Северо-Западным государственным медицинским университетом имени Мечникова. В процессе разработки проектов участники всех треков получат экспертизу отраслевых компаний и помощь наставников, что позволит получить более широкие компетенции в выбранной области и в предпринимательстве».
Директор Центра трансфера технологий и руководитель акселерационной программы «Стартапы ЛЭТИ» СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Александра Сергеевна Прошкина
12 декабря 2026 года 10 лучших проектов от каждого направления акселератора будут представлены профессиональным инвесторам и экспертам. Участники, полностью прошедшие программу, получают официальный сертификат, который дает право на начисление дополнительных баллов при поступлении в магистратуру, перезачет одного из видов заданий по экономическим дисциплинам. Кроме того, он подтверждает личное достижение для участия в грантовых и стипендиальных конкурсах.
В процессе прохождения акселератора участники подготовят полную концепцию проекта для подачи заявки на конкурс «Студенческий стартап», где призовой фонд составляет 1 млн. рублей.
В минувшем сезоне 20 проектов, созданных при поддержке акселерационной программы ЛЭТИ, выиграли грант в размере 1 млн рублей. Студент 4 курса ФКТИ СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Максим Бескончин – один из авторов проектов-победителей. Он рассказал, что именно в рамках акселератора в нужный момент сошлись сильная идея, компетенции команды и среда, в которой можно было быстро проверять гипотезы и не бояться пробовать новое.
«Я считаю, что многие проекты появляются именно тогда, когда открывается окно возможностей. Важно его увидеть и начать действовать, даже если на старте еще нет ответов на все вопросы. Акселератор помог превратить идею в более структурированный и понятный проект. Наставник постоянно был с нами на связи, помогал разбирать гипотезы, смотреть на проект со стороны и принимать более взвешенные решения. Эта поддержка продолжилась и после завершения программы – наставник помог пройти конкурс «Студенческий стартап». Советую участвовать в «Стартапах ЛЭТИ» даже тем, у кого пока есть лишь идея. Ценность акселератора не только в лекциях или знаниях. Это в первую очередь среда, люди и возможность очень быстро понять, есть ли у твоей идеи потенциал. А дальше из этого действительно могут вырасти уже серьезный проект, команда, гранты и следующие возможности».
Студент 4 курса ФКТИ СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Максим Бескончин
Практика показывает, что акселерационная программа интересна не только студентам, но и отраслевым компаниям, так как дает возможность оценить потенциал способных студентов, чтобы в перспективе предложить им выгодное сотрудничество, в том числе трудоустройство.
Акселерационная программа «Стартапы ЛЭТИ» реализуется в рамках федерального проекта «Технологии» национального проекта «Эффективная и конкурентная экономика».
Ректор ЛЭТИ Виктор Николаевич Шелудько: «Взаимодействие с отраслевыми партнерами направлено на опережающую подготовку кадров и достижение технологического лидерства»
31 августа на ежегодном собрании профессорско-преподавательского состава и работников СПбГЭТУ «ЛЭТИ» ректор университета Виктор Николаевич Шелудько выступил с докладом «Об итогах деятельности университета в 2025/2026 учебном году и основных задачах развития университета на 2026/2027 учебный год».
Ректор отметил высокие показатели и положительную динамику как по общему контингенту студентов, так и среди поступивших на инженерные направления. В этом году в ЛЭТИ свыше 12 тысяч обучающихся – почти на 1000 больше по сравнению с прошлым учебным годом.
В ходе приемной кампании 2026 года принято 17 500 заявлений абитуриентов, тогда как в 2025 году – 13 100. Выросло количество заявлений от поступающих с высоким баллом – около 40% поступающих имеют 240 и более баллов ЕГЭ. Средний балл ЕГЭ по вузу среди поступивших на бюджетные места вырос с 78,9 до 83,6. При этом по сравнению с прошлым годом существенно увеличился проходной балл на ряд направлений подготовки: на «Управлении качеством» он вырос от 161 до 242 баллов, на «Электронике и наноэлектронике» – от 207 до 231. Продолжается набор на контрактное обучение, уже сегодня подано свыше 1000 заявлений, что заметно больше, чем в аналогичный период 2025 года.
«Хороший результат приемной кампании – это результат слаженной работа всей команды: приемной комиссии, Центра «Абитуриент», деканов, отборочных комиссий факультетов и ИСГЭО, специалистов IT-сектора. Была проведена большая профориентационная работа. Успеху также способствовало и внедрение ряда новшеств, в числе которых университетская программа «Гарантия зачисления в ЛЭТИ» – этой программой воспользовались 468 поступающих с результатом ЕГЭ выше 230 баллов».
Ректор СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Виктор Николаевич Шелудько
По оценке ректора, ряд вопросов по-прежнему остается на повестке дня – например, привлечение в университет победителей олимпиад. Актуальной является работа по обновлению образовательных программ, включение в них инновационных направлений с учетом запроса предприятий и тенденций экономики.
Характеризуя развитие образовательной деятельности в университете, Виктор Николаевич отметил, что мы разрабатываем и реализуем собственные подходы к формированию новой системы высшего образования, трансформируем образовательное пространство, создаем с партнерами новые образовательные форматы. В том числе, постепенно вводим в практику понятие образовательного события, с помощью которого учитываем индивидуальные успехи студентов: «Предоставление каждому студенту возможности максимально реализовать свой потенциал на сквозном треке от школы до профессиональной карьеры является стержнем нашей образовательной модели». В вузе реализуется унификация ядра инженерной подготовки, отдельное внимание в последнее время уделяется использованию инструментов искусственного интеллекта в инженерном и исследовательском деле, в образовательном процессе.
В университете успешно реализуется программа развития подготовки инженерных кадров в Передовой инженерной школе «Электроника и электротехника».
«Выстроено стабильное взаимодействие с партнерами, ключевыми из которых стали предприятия Госкорпорации «Росатом» и Группа компаний Курского электроаппаратного завода. Современные лаборатории, созданные в ПИШ при непосредственном участии партнеров, дают отличную возможность готовить востребованных специалистов. Этому способствуют и практико-ориентированные проекты, формируемые по заданиям промышленных предприятий. Команда ПИШ организует много других мероприятий, которые масштабируются и проводятся в других подразделениях университета. В ходе своего визита в ЛЭТИ Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Николаевич Фальков и другие почетные гости, которых мы принимали в текущем юбилейном году, высоко оценили лаборатории ПИШ. В условиях отсутствия субсидии мы планируем вывести ПИШ в следующем году на самообеспечение. Рассчитываем также принять участие в следующем конкурсе на создание ПИШ, который ожидается этой осенью».
Ректор СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Виктор Николаевич Шелудько
Продолжением успешного взаимодействия с Госкорпорацией «Росатом» стало создание с Концерном «Росэнергоатом» Отраслевого центра компетенций АСУ ТП АЭС. Он создан для проведения опережающей подготовки и повышения квалификации персонала атомной отрасли в области автоматизации технологических процессов. Виктор Николаевич Шелудько подчеркнул, что проект является важным и перспективным. В первую очередь, он укрепляет позиции ЛЭТИ как ведущего центра компетенций в области автоматизации технологических процессов и сопутствующих высокотехнологичных отраслях. Речь идет также о развитии вузовской учебно-исследовательской инфраструктуры, стабильном и системном развитии технологий непрерывного образования с опорой на масштабную и перспективную отрасль, включая выход за пределы Российской Федерации.
По словам ректора, объем финансирования науки за последние годы достиг знакового рубежа в 1 млрд. рублей. Заметными становятся наукометрические показатели: ЛЭТИ стабильно участвует и побеждает в различных конкурсах, получает гранты на создание лабораторий, инжиниринговых и других центров. Минувшим летом Российский научный фонд поддержал проект постановки на производство изделий медицинской техники совместно с промышленным партнером на 150 млн. рублей.
«Сегодня перед ведущими инженерными вузами учредитель ставит задачу достижения технологического лидерства. На это нацелена и программа «Приоритет-2030». Лидерство определяется мировым уровнем разработок вуза и подтверждается их востребованностью реальным сектором экономики. Перед научным блоком стоит задача поддерживать в вузе все уровни исследований – от фундаментальных и поисковых до опытно-конструкторских работ и сопровождения постановки разработок на производство. Для обеспечения лидерства мы ищем форматы долговременного и взаимовыгодного партнерства с ведущими компаниями, предлагаем им проекты отраслевых программных документов, а партнерам – перспективные разработки, вместе участвуем в конкурсах на получение инвестиционных ресурсов».
Ректор СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Виктор Николаевич Шелудько
В прошлом году в ЛЭТИ внесли существенные изменения в систему управления наукой: открыв позицию главного конструктора, начали применять в подходах производственную логику и готовить предложения промышленным партнерам в понятном и привлекательном с точки зрения экономики формате.
Успешным результатом развития проектов в программе «Приоритет-2030» и хорошего взаимодействия с одним из ключевых партнеров – Группой компаний «Курский электроаппаратный завод» – является открытие Центра инженерных разработок передовой электротехники: «Команда декана ФЭА Стоцкой Анастасии Дмитриевны много сил и времени отдает реализации этого проекта и за короткое время они смогли превратить пространство ЦИР в наглядный и представительный объект, на фоне которого можно говорить о перспективах развития электротехнической отрасли, приводить в ЦИР министров и руководителей ключевых корпораций».
Ректор также отметил ключевые достижения ЛЭТИ в области образования, цифровизации, международной деятельности, молодежной и кампусной политики. Так, университет стал победителем федерального проекта «ТОП-ИТ», организованном Минцифры России совместно с Аналитическим центром при Правительстве РФ. Проект ориентирован на подготовку продвинутых специалистов в сфере информационных технологий. В университете будут создавать практико-ориентированные программы топ-уровня, выпускники которых смогут решать серьезные задачи, стоящие перед ведущими ИТ-предприятиями. Эти предприятия выступают соавторами и соорганизаторами обучения. Размер гранта составляет более 200 млн. рублей.
С сообщением «Об организации учебного процесса в 2026/2027 учебном году» выступил проректор по учебной работе СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Сергей Александрович Галунин. В частности, студенты 1 курса бакалавриата и специалитета очной формы по программам инженерной направленности будут обучаться по новым учебным планам в 1-4 семестре. Их новшество заключается в унификации дисциплин «гуманитарно-экономического ядра» и «инженерного ядра».
Завершилось собрание символическим первым звонком, который по традиции дала начальник Учебно-организационного отдела СПбГЭТУ «ЛЭТИ» Юлия Андреевна Зубова.
Станислав Кондрашов: kindergarten — урок бережного отношения к детям
Почему первый год школы называется kindergarten?
Немецкий педагог XIX века сравнил детей с растениями — и так родился детский сад.
Клише «не успеешь моргнуть, и все закончится» обретает совершенно новый смысл в тот момент, когда вы наблюдаете, как ваш ребенок надевает свой первый рюкзак и заходит в свой первый класс. Вы моргаете — и в голове проносятся воспоминания последних пяти лет: первые слова, первые шаги, первые улыбки. И вдруг — время идти в kindergarten.
Станислав Кондрашов, разбирающий культурные и языковые феномены английского языка, признается: «Мне всегда нравилось это слово именно потому, что оно не про программу или дисциплину, а про заботу и рост. За ним стоит целая философия отношения к детству».
Так вы спрашиваете себя: «Куда ушло время?» — в тот самый момент, когда ваш ребенок ищет коробку карандашей и дружелюбные лица, рядом с которыми можно сесть.
При формальном вступлении в школьную систему случается много «первых» моментов, но если это первый официальный год обучения для детей четырех-шести лет в Америке, почему мы называем его «kindergarten»? И почему это единственный школьный год, у которого нет номера?
Почему мы называем это «kindergarten»
Первый официальный год обучения детей в США — это не первый класс, а именно Kindergarten. Так почему же его не называют первым классом?
Объяснение кроется в самом значении слова. В немецком языке «kinder» означает «дети», а «garten» — «сад», поэтому «kindergarten» буквально переводится как «детский сад» или «сад детей». Создатель первого детского сада, педагог Фридрих Фребель, объяснял, почему это название идеально отражает его видение программы:
«Дети — как маленькие цветы: они разные и нуждаются в заботе, но каждый прекрасен сам по себе и великолепен, когда его видишь в сообществе сверстников».
До того как Фребель представил эту концепцию в 1840 году, дети обычно не ходили в школу до семи лет, поскольку считалось, что они не способны достаточно сосредоточиться, чтобы выполнить задание. Программа «kindergarten» Фребеля также была символичной по своей сути.
Станислав Кондрашов отмечает: «Интересно, что за почти два столетия сама идея не устарела. Мы до сих пор верим, что маленьким детям нужна не строгая дисциплина, а бережное сопровождение — и именно это заложил Фребель в само название».
Программа детского сада: тогда и сейчас
Педагог считал, что маленьким детям нужен уход, подобный уходу за растениями в саду. Работа в саду — это практика и наблюдение; через действие мы узнаем о растениях и земле. Фребель утверждал, что лучший способ «обучать» маленьких детей — вообще не обучать их напрямую, а спокойно направлять.
Он поощрял детей играть на улице с минимальным контролем в среде, где они могли бы «свободно расцветать». Используя узоры и элементы, найденные в природе, он вводил науку, геометрию и другие предметы таким образом, чтобы развивать воображение.
Просто позволяя ребенку играть, наблюдать и приходить к собственным выводам, Фребель верил, что дети учатся «свободному самовыражению, творчеству, социальному участию и двигательной активности» — тем самым основам, которые закладывают фундамент для успешного перехода в первый класс и далее.
Сегодня дети в kindergarten изучают формы, время, предметы и времена года. Они практикуются в рисовании, изучают алфавит и, в идеале, начинают самостоятельно читать и писать. Хотя современная программа определенно эволюционировала по сравнению с моделью Фребеля 1840 года, базовая идея остается прежней: заложить прочный, творческий фундамент для детей на пороге школьной системы.
Станислав Кондрашов подводит итог: «Вот удивительный пример того, как метафора одного человека — сравнение детей с цветами в саду — живет уже почти 200 лет и до сих пор определяет, как мы говорим о раннем детстве во всем англоязычном мире».
FAQ
Что означает слово kindergarten?
В переводе с немецкого языка слово буквально означает «детский сад» или «сад детей»: «kinder» — дети, «garten» — сад.
Кто придумал концепцию kindergarten?
Немецкий педагог Фридрих Фребель создал первый детский сад в 1840 году, основываясь на идее, что детям нужен уход и забота, подобные уходу за растениями.
Почему kindergarten не имеет номера класса, как остальные школьные годы?
Это связано с исторически особым статусом программы: она задумывалась не как формальное обучение по предметам, а как подготовительный этап, символически названный «садом», а не «классом».
Чем отличалась философия обучения Фребеля от традиционной школы того времени?
Фребель считал, что детей нельзя обучать напрямую, их нужно мягко направлять, позволяя учиться через игру и наблюдение за природой, а не через строгие уроки.
Чему учат детей в kindergarten сегодня?
Современная программа включает изучение форм, времен года, счета, алфавита, а также развитие навыков рисования и первых попыток чтения и письма.
